Позиционный анализ звуков в слове

Позиционный анализ звуков в слове

1) Указать место звука в слове (по слуху, с опорой на цифровой ряд); именовать предшествующий звук, следующий.

В качестве речевого материала употребляются любые из ранее приведенных слов, написание которых не расползается с произношением.

2) Вписать по эталону буковкы, обозначающие:

3-ий звук в словах: кустики, скорый, белка;

4-ый звук в словах:

травка, игрушки Позиционный анализ звуков в слове, звучный и т.п.

Устно указывают предшествующий и следующий звуки.

3) Именовать выборочно (выдвигая цифру из ряда):

четвертую буковку слова машина, разъяснить написание;

пятую « « пружина;

пятую « « стучал и т.д. - с повторением правил:

кричу, нередкий, молчу, жир, сушил, стучу, чайка, шалаши, чужой, щука, ищу, час, лужи, прячу, роща, чулан, еда, жилка Позиционный анализ звуков в слове, орал, мыши.

§4. ОБОЗНАЧЕНИЕ МЯГКОСТИ СОГЛАСНЫХ НА ПИСЬМЕ (ДВА Метода)

1-ый метод обозначения мягкости согласных (средством гласных 2-го ряда)

Тема. Сходство парных гласных.

Цель. Следить в сопоставлении артикуляцию парных гласных, отмечая сходство (анализ речедвигательных и слуховых чувств с опорой на зрительное восприятие и без него).

1. Произнесение гласных парами с Позиционный анализ звуков в слове внедрением инди­видуальных зеркал (подробное рассмотрение артикуляции каждой пары звуков):

а о э у ы

я ё е ю и

Можно ли считать парными звуками у и я, ы и ё? Какие звуки именуют парными и почему?

2. Именовать парный гласный к данному звуку (перекидывая мяч):

о-?

э — ? и т.д.

3. Прочесть Позиционный анализ звуков в слове данные ниже слова, указать, являются ли гласные в данном слове парными, и потом выписать только те слова, которые содержат парные гласные звуки:

Соня, Аня, руки, знамя, космос, костёр, утюг, память, поёт, поэт, боксёр, вилы, орешек, вёсла, сильный, баян, салют, мыши, овёс, клюнул, крыша, крыши, сливы, мухи, полёт, скамья, ветлы Позиционный анализ звуков в слове, лапы, липы, месяц, киты, маяк, птицы, пожар.

4. Списать предложения, выделить слова, имеющие парные гласные:

Заяц спасся от волка. Плыть в бурю небезопасно. На ветке поёт чижик. Козёл пошел к ручью напиться. Мы споём эту песню вдвоём. Дуют сильные ветры.

5. Без помощи других подобрать слова, имеющие парные гласные.

Тема. Различие Позиционный анализ звуков в слове парных гласных.

Цель. Тренировать малышей в различении жестких и мягеньких согласных (в произношении и по слуху). Упражнять в обозначении мягкости согласных при письме средством гласных второго ряда.

1. Хором прочесть прямые слоги, сочетая согласный м попарно с гласными первого, потом второго ряда.

а о э у ы а о э у Позиционный анализ звуков в слове ы

М Н

я ё е ю и я ё е ю и

При повторном чтении направить внимание на изменение звучания согласного от соседства гласных второго ряда. Аналогично - с согласными н, с и др.

2. Упражнение в слухопроизносительной дифференциации жестких и мягеньких согласных:

а) изолированно - услышав жесткий вариант, именовать мягенький (с перекидыванием мяча Позиционный анализ звуков в слове):

б - б', В - В', Г - Г', Д и т.д.

Аналогично к мягенькому варианту подобрать жесткий;

б) в слогах (перекидывая мяч);

да-дя, ро-рё, ня-на,

до-дё, со-сё, вё-во,

ду-дю, фы-фи, лю-лу,

ды-ди, ту-тю, би-бы.

3. Диктант слогов Позиционный анализ звуков в слове (записать только слоги, содержащие мягенький согласный):

а) са, се, лё, ре, му, ми, зя, фа, до, рё, ки, бо, ге, ты, те, ла;

б) адо, ати, пря, гру, сми, ква, кве, дря, сва, сви, жне, глю...

4. Прочесть пары слов. Устно составить предложения. Уточнить звучание первого согласного звука (жесткий, мягенький). Разъяснить разницу Позиционный анализ звуков в слове в написании слов:

мал — мял, лук — лючок, мыл - мил, нос - нёс, вол — вёл.

5. Сравнить по значению, произношению и написанию слова:

начинать — начинять, поток — потёк,

потомки - потёмки, слог — слёг.

6. Прослушать потешку. Выделить циклический звук в, отмечая жесткий и мягенький варианты его звучания. После записи выделить жесткий согласный с следующим гласным первого Позиционный анализ звуков в слове ряда голубым карандашом, мягенький согласный с следующим гласным второго ряда — красноватым:

Я во двор вола вела.

За рога вола вела.

Я вела во двор, а вол

в огород меня завел.

7. Придумать слова, начинающиеся на мягенький согласный.

Эталон: ф' — фиалки, фикус, фигура, февраль, кинофильм...

8. Прочесть и записать данные предложения, вставляя Позиционный анализ звуков в слове пропущенные гласные. Выделить твердые и мягенькие согласные цветными карандашами:

а - я

Цветочки у В-ли зав-ли. Мы вчер- игр-ли в пр-тки. Отпрыск гл-дит, как мать гл-дит. Над- и Д-ша ед-т кашу. Юр- был р-д, что попал в 1-ый р-д. У Пети Позиционный анализ звуков в слове ут-т-, у Вити кот-т-. Я с-ду в с-ду.

Мы услыхали р-в кор-вы. Брат прив-з целый в-з сена. У Ал-ши новые гал-ши. Л-ня л-вит рыбу. У т-ти Т-ни была т-лка Т-мка. В Позиционный анализ звуков в слове р-ще светло от бер-з.

у-ю

Отец послал Пет- на почт-. Л-ся л-битл-к. Павл-ша ел спел-ю кл-кву. Ил-ша водит в школ- Л-шу. Н-жно полить вишни-.

Дифференциация гласных Ы - И

1. Прочесть хором слоговую таблицу (вспомнить о свойстве гласных второго ряда):

мы - ми Позиционный анализ звуков в слове ли - лы ни - ны ры - ри

ди - ды вы - ви бы - би ти - ты

2. При отраженном повторении за логопедом последующих слов подымать подобающую гласную (ы либо и):

пир, лупить, мыть, ты, спи, мы, мир, вы, сыр, писк, пыль, тир, визг.

3. Прослушать стихотворение.

ОХ, И НЕПОРЯДКИ В МИШКИНОЙ ТЕТРАДКЕ

- Что глядишь, скотина,

строго и Позиционный анализ звуков в слове сердито?

- Мишка-лодырь через а

написал «карова».

Напишите вы

«Мишка» через ы.

Проучите Мишку –

превратите в мышку.

Кошка мышку хвать!

Будет лентяй знать. (С. Погореловский.)

4. Как поменяется смысл и звучание данных ниже слов, если в их гласный и поменять гласным ы:

нИть, пИлил, пилИ, вИли, вилИ, забИть.

5. Прочесть и записать слова Позиционный анализ звуков в слове, вставляя буковкы ы, и:

сл-в- к-т- н-тк- л-п-
р-б- в-шн- м-ш- п-л-
в-лк- пл-т- л-ж- хр-п-
пт-ц- с-льн-й с-т-й г-р-
х-л-й м-л-й ж-р- ш-н-

6. Игра Позиционный анализ звуков в слове «Один - много» (с перекидыванием мяча). Логопед именует имя существительное в единственном числе, ученик, возвращая мяч, именует то же слово во множественном числе.и выделяет последний гласный звук — ы либо и, к примеру:

рама - рамы (ы), тетрадь - тетради (и), стенка - стенки (ы) и т.д.

7. Разложить рисунки, изображающие огромное количество Позиционный анализ звуков в слове предметов, в две группы по наличию в окончании гласного ы либо и:

столЫ, комарЫ, сливЫ, кустики ... яблокИ, грушИ, книжки, спичкИ ...

8. Поменять слова, данные в скобках, используя оконча­ния ы, и:

У (лиса и белка) лохматый хвост. У (сосна и елка) зеленоватые иголки. У (береза и ольха) сережки. У Позиционный анализ звуков в слове (коза и овца) густая шерсть. У (сестра и бабушка) новые рукавицы.

9. Прочесть и записать текст, вставляя буковкы ы, и:

а) Эти в-шн-, эти сл-в- сам- м- сажал-. Эти куст-к- мал-н- сам- пол-вал-.

б) У М-ш- ж-л- бел-е м-ш-.УЛюс- с-н Позиционный анализ звуков в слове-е бус-. На р-нке много гр-бов. Кур- склевал- зерн-шк-. Нельзя заг-бать в кн-гах л-ст-. Ул-ц- покр-т- снегом. У реки шурш-т кам-ш. Д-на несет в сумке д-ню.

Текст для графического диктанта:

Мы наловили много рыбы. Были здесь ерши и Позиционный анализ звуков в слове обмакни. Домой мы плыли в лодках. Наши матери были рады. Они наварили нам ухи. Когда руки были вымыты, все сели за стол.

2-ой метод обозначения мягкости согласных (средством буковкы ь)

1. Прочесть данные на доске слова, записать их в единственном числе. Отметить мягкость звучания подчеркнутых согласных, которая сохраняется и в Позиционный анализ звуков в слове единственном числе. На замену гласным второго ряда приходит в данном случае письменный особый символ, не обозначающий никакого звука, - буковка ь (мягенький символ):

жеребцы — жеребец лоси — двери –

степи - голуби - гуси -

2. Прослушать стихотворение:

Мягенький символ - хитрецкий символ.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

но в слово нередко просится Позиционный анализ звуков в слове.

Почему у дома угол

перевоплотился сходу в уголь —

без пожара, просто так?

Это сделал мягенький символ.

Сделать нам не так

тяжело,

чтобы на мель не село судно:

мягенький символ перечеркнуть –

и свободен аква путь.

Корабли, плывите смело!

Стала мель куском мела. (Е.Измайлов.)

Какие перевоплощения слов произошли при использовании бук­вы ь Позиционный анализ звуков в слове? Записать эти лары слов в тетрадях.

3. Прочесть текст упражнения. Сопоставить по смыслу и звучанию слова, выделенные жирным шрифтом, выписать их парами. Как выражается в письме различие их звучания?

Брату 6 лет. Поставь шест под навес. Хорь - плотоядный зверь. Сейчас выступит наш хор. Малыш ел яблоко. На поляне прекрасная ель. Мой брат разрешил брать его книжки.

4. Прочесть слова, сопоставить Позиционный анализ звуков в слове по звучанию и написанию. Устно составить с ними словосочетания:

стал — сталь был - бывальщина кров — кровь

кон - жеребец вес — весь мыл — мыль

плакат - рыдать цел — цель лез — лезь

5. В каждой паре слов найти по слуху согласный, мягкость которого в письме обозначается мягеньким знаком. Указать место в слове буковкы ь:

жеребец — коньки Позиционный анализ звуков в слове огнь — огоньки

пень - пеньки денек - дни

окунь — окуньки зверек — зверьки

6. Прочесть пары слов. Узнать разницу в их значении, звучании и написании:

банька — банка; полька — полка; галька - галка.

Бабка баньку затопила,

мягенький символ позвать забыла.

Здесь же банька банкой стала –

ах так бабка оплошала! (Е.Измайлов.)

7. Записать слова парами, изменяя их по эталону:

встань Позиционный анализ звуков в слове - встаньте сядь - надень - кинь - веруй - вытащи -

8. Что произойдет, если из данных слов исключить Ь:

полька, галька, зорьки, горьки, банька.

9. Тексты для комментированного письма либо графического диктанта:

а) Вчера был дождик. Таня гуляла без пальто. Сейчас она больна. Тане больно глотать. Ей нельзя вставать.

б) У Юры корь. На Позиционный анализ звуков в слове теле сыпь. Мальчугану нужно лежать и пить горьковатое лечущее средство. Юра лег в кровать. Сейчас весь денек мама около хворого отпрыска.

10. Уяснить со слуха потешку, повторить хором, записать под диктовку:

У пенька снова 5 опят.

Выделить мягенькие согласные.

§5. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ БУКВ, ИМЕЮЩИХ КИНЕТИЧЕСКОЕ СХОДСТВО

Работа начинается с уточнения оптико-пространственных дифференцировок на действиях с Позиционный анализ звуков в слове картинами, геометрическими фигурами, мозаикой. Для упражнений в конструировании и реконструировании букв алфавита можно использовать счетные палочки либо картонные элементы букв. Детки упражняются в анализе состава и структуры графического знака; в синтезе его из частей; в сравнительном анализе букв (от более грубых дифференцировок — к более узким). Сначала реконструкция букв Позиционный анализ звуков в слове происходит в наглядно-действенном плане, а потом - отвлеченно, т.е. по представлению.

Переходя к рукописному шрифту, малыши упражняются в записи чередующихся частей букв, смешиваемых по кинетическому сходству: по эталону, по начальной аннотации, под команду — с постепенным ускорением темпа. При дифференциации таких букв основная задачка логопеда — обучить малышей Позиционный анализ звуков в слове выделять «опорные», сигнальные признаки, отличающие смешиваемые буковкы (и, соответ­ственно, обозначаемые ими звуки).

Последовательность операций такая:

выделение звука из слова -> определение сигнального признака артикулемы -> соотнесение этого звука с графемой с помощью мнемотехнического приема (выбор из пары букв) -> контроль корректности выбора -> запись буковкы.

Поэлементная запись смешиваемых букв проводится с негромким проговариванием Позиционный анализ звуков в слове в 2-ух вариантах:

а) расчленение (написание букв по элементам), б) целостно (написание букв полностью).

Во всех упражнениях этой темы главной целью является зак­репление связи меж фонемой — артикулемой — графемой — кинемой. Для контроля корректности врубаются все четыре анализатора.

Полезен устный диктант слогов, слов - когда детки в ответ выписывают буковку Позиционный анализ звуков в слове в воздухе или пальцем - на поверхности стола.

Буковкы б - д

• Показ предметной рисунки.

• Выделение исходного звука (Б). Уточнение артикуляции -звонкий согласный, взрывной; преграда - сомкнутые губки (губки).

• Показ 2-ой предметной рисунки; выделение исходного звука — Д.

• Уточнение его артикуляции (согласный гулкий, взрывной, преграда - кончик языка упирается в десны верхних резцов (Д — десны Позиционный анализ звуков в слове).

• Сравнение звуков по артикуляции.

Общее: гулкие, взрывные, секундные согласные. Различное: место преграды: Б — губки, Д - десны.

Наблюдение за особенностями артикуляции этих звуков, за конфигурацией места образования звуков: Б — Д, Б — Д ....

• Соотнесение звука с буковкой. Сопоставление буковкы б с очертаниями белки, хвост которой ориентирован ввысь. Буковка и вписывается в силуэт белки Позиционный анализ звуков в слове.

Соотнесение буковкы а с очертаниями дятла (когда дятел «лечит» деревья, хвост его для опоры ориентирован вниз — упирается в ствол).

Буковка д вписывается в силуэт дятла.

Вывод: запоминаем наши «опоры»:

звук Б - «взрываются» губки; буковка о - хвост белки (ввысь);

звук Д - язык упирается в десны; буковка а — хвост дятла Позиционный анализ звуков в слове (вниз).

1. Чтение слогов хором (таблица выполнена в рукописном шрифте).

ба – да ада – аба

бо – до ода – оба

бу – ду уда – уба

бы – ды абы - ады

2. Поэлементная запись букв с проговариванием.

3. Выборочный диктант слогов:

а) диктовка серии (менее 1-го - 2-х раз);

б) отраженное проговаривание хором;

в) запись серии.

4. По окончании диктанта проводится проверка хоровым чтением Позиционный анализ звуков в слове. (Логопед без усилий обусловит на слух ошибки деток; в данном случае нужно уточнить: это ошибка чтения либо письма? То и другое подлежит исправлению. При бессчетных ошибках логопеду не следует перебегать к дифференциации на материале слов. Нужно продолжить работу на слоговом материале.)

5. На доске записаны слова с пропущенными знаками Позиционный анализ звуков в слове:

- елил -ал про—ел

Вопросы к детям: сколько слов записано на доске? Прочтите их, вставив нужные буковкы. Кто увидел тут 6 слов?

При затруднениях вызываются ученики, которые подставляют заместо черточки одну и другую буковку, получая слова-паронимы. Устно составляются с каждым из их предложения либо словосочетания. Потом ученики записывают в тетрадь без Позиционный анализ звуков в слове помощи других три пары слов, выделив буковкы

цветным карандашами. (На доске не должно быть восстановленной записи, по другому работа будет сведена к механическому списыванию.)

6. Разглядеть ряд предметных картинок. Именовать их после­довательно, уяснить наименования. При повторном назывании выделить в словах разыскиваемые звуки. Таковой ряд может включать до 12-16 картинок Позиционный анализ звуков в слове, к примеру:

мортышка, сундук, булка, барабан, радуга, дедушка, бублики.

Потом производится без помощи других графическая запись в тетрадях:

б, д, б, бб, д, дд, бб ... (т.е. все рисунки «шифруются»).

(Логопед уделяет свое внимание на особенности работы каждого ученика: выдержана ли последовательность и количество «слов»; есть ли смешения букв, каковой темп работы Позиционный анализ звуков в слове?).

Проверка ошибок проводится коллективно — чтением и расшифровкой записи.

7. Расставить все эти рисунки в два ряда — по наличию звука Б либо Д.

8. Запись под диктовку слов в 2 столбца - по наличию звука Б.-Д:

дорога, работа, прибежал, загадал, ребро, хороший', рубль, денёк, два раза, в один прекрасный момент, всюду, брызги Позиционный анализ звуков в слове, убрал, тут, одежка, бубен.

9. От данных слов образовать новые при помощи приставки до-, к примеру:

бежал - добежал

белил — ..., лупил — ..., обривал - ..., брёл — ..., брал - ...

Устно составить словосочетания:

10. Прочесть, вставляя пропущенные буковкы б либо д:

а) У Ли-ы голу-ой -ант. Ва-им -ал -ругу -улку. Весь -ень и-ёт -ождь Позиционный анализ звуков в слове. У -а-ушки наря-ная -лузка. На -иване -елая по-ушка. Завтра -у-ет холо-ная пого-а.

б) -оро-а -о-рался ле-е-и -о-ро-ушный
-о-авка -рига-а -у-инка -о-рость
-о-рый -у-ильник -ро-и по--оро-ок
-орь-а Позиционный анализ звуков в слове по—ерёзовик -орь-а -ро-яга
са-ово-ы -лю-це -е-ро -ара-анить

11. Повторить за логопедом:

а) «Все бобры добры для собственных бобрят.»

б) «Ходит Люба около дуба.

Нам глядеть на Любу любо.

Прислонилась Люба к дубу —

любо нам глядеть на Любу!»

12. Предложения для чтения, анализа и записи:

В дороге Позиционный анализ звуков в слове мы задрогли. Утята добрались до другого берега. В ноябре ледяной покров на реках ненадёжен. Ребята ведут борьбу с вредителями садов. В сентябре издалече видны красные ягоды рябины. Дождём забрызган подоконник.

Тексты диктантов

ЛЕТОМ

Летом братья были у бабушки и дедушки в деревне. Неподалеку бежала стремительная речка Бобровка. Малыши Позиционный анализ звуков в слове обожали удить рыбу до самого обеда. А вечерком ребята работали в огороде.

ОСЕНЬ

Наступил октябрь. Люди мерзнут в домах. Нужно раздобыть дров, тогда будет тепло. Дедушка купил целую подводу дров. Дядя Боря и Вадим будут их рубить. Младший брат Володя будет убирать дрова в сарайчик.

Буковкы о -а

1. Вычленить исходные гласные Позиционный анализ звуков в слове О, А в ударной позиции из слов: осень, астры.

2. Сопоставить артикуляцию этих гласных.

а) с голосом: б) беззвучно.

Разглядеть условные обозначения этих звуков (карточки):

□ ○

А а Оо

Направить внимание малышей на то, что губки вроде бы «пишут» сами буковку О.

3. «Озвучить» слоги, составленные из данных согласных и обозначенных схем, к примеру Позиционный анализ звуков в слове:

4. Соотнесение звуков с знаками рукописного шрифта: а, о.

а) Упражнение в чередующейся записи букв цветными карандашами.

б) Отработка соединения букв а и ос другими знаками.

5. Чтение слоговых таблиц:

со - са ра - ро ва - во но - на

ош - аш ом - ам

ато - асо ало - амо оно - ара

6. С опорой на схемы гласных а и Позиционный анализ звуков в слове о прочесть последующие слова:

Эталон: о

д – м

а

д - м в - л м - жет с - м п - чка п - лки ст - л т - чка кр - тко

а) С каждым словом составить предложение либо слово­сочетание.

б) Записать приобретенные пары слов, выделив гласные а и с:

7. Запись слогов под диктовку. Проверка Позиционный анализ звуков в слове чтением.

8. Различение гласных О - А в словах - устно (поднимая буковкы \а\ ,[о]только в ударной позиции!):

лось, палец, мох, мама, парки, сурок, варит, крошки, ночи, зима, чашечки, норы, марка, море, ложки, весна, осень, скорый.

9. Запись слов в две колонки под диктовку (по наличию ударных гласных а либо о).

Сок, притча, жеребцы Позиционный анализ звуков в слове, плакса, галки, ослик, просит, краски, помню, палец, лампа, ранка, кошки, камешки, ломтик, чайки, сахар, потаенна.

10. Прочесть стихотворение В.А.Жуковского, вставляя пропущенные ударные гласные а и о:

КОТИК И КОЗЛИК

Там к-тик ус-тый по с-дику бр-дит,

а к-злик рог-тый за к-тиком х Позиционный анализ звуков в слове-дит.

И л-почкой к-тик м-ет св-й р-тик,

а к-злик сед-ю трясет бород-ю.

Списать, вставляя и подчеркивая цветными карандашами гласные буковкы а, о.

11. Предложения для графической записи (под диктовку — запись только ударных гласных).

Эталон:

диктуется з а п и с ь

В далеком Позиционный анализ звуков в слове овраге темно и холодно - а а а - о

Скоро притча сказывается. Астры расцветают осенью. Лампа погасла в один момент. Ровненький асфальт веселит пешехода. Древняя лодка ушла на дно. Свисает прозрачная гроздь винограда. Смолк соловушка в почаще лесной.

§6. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ФОНЕМ,

ИМЕЮЩИХ АКУСТИКО-АРТИКУЛЯЦИОННОЕ СХОДСТВО

Гласные Ё — Ю (О — У)

1. Разглядеть табличку: ё=йо ю=йу

Сопоставить Позиционный анализ звуков в слове по артикуляции гласные о и у, входящие в состав ё и ю (подчеркивается разная степень раскрытия рта -дополнительный контроль рукою под подбородком):

у (ю) — «узкий» звук, подбородок не опускается,

о (ё) — раствор рта приблизительно на один палец меж зубами (соответственно опускается подбородок).

2. Прочесть, потом записать под диктовку слоги:

а Позиционный анализ звуков в слове) от — ут ну — но б) ёт - ют мё — мю

мозг — ом ро — ру юм — ем тю — те

ус — ос гу — го юн — ён рю — рё

ох — ух то — ту ёс — юс лё — лю

3. Дифференциация гласных о — у в словах (отраженное проговаривание с подниманием соответственных букв):

сор, сук, пух, сох, суп, гусь, сом, стул Позиционный анализ звуков в слове, стол, лось, круг, слон, лук, спор, гул, звук, стук, стон, кустик, кость, хор, спуск, спорт, стучу, урок, клоун, пустой, укол, пушок, шнурок, кусочек, густой, усну, сурок, отпуск.

4. Сравнить по смыслу и звучанию слова:

гол - рокот сток - стук точка - тучка сук - сок

ход - худ трос - трус стол - стул струйка Позиционный анализ звуков в слове - стройка

5. Дифференциация ё и ю в словах (поднять подобающую буковку):

ёлка, ёжик, южный, юла, юбка, приём, таёжный, альянс, орёл, юрта, каюта, каёмка, салют, молодой, бельё, ружьё, приют, прилёг, комфортный, съёжился, плёнка, плюшевый, клён, клюшка, плёл, плюс, цвёл, любит, всюду, лётчик, ключ, отдалёкий.

6. Сравнить по значению и звучанию слова:

клюв — клёв плюс Позиционный анализ звуков в слове — плёс

7. Поменять слова по эталону, следя чередование ё — ю в окончаниях глаголов.

Эталон: Я даю - он даёт Мы даём - они дают

Я пою - ... Мы поём - ...

Я шью - … Мы шьём - …

8. Записать предложения, вставляя подходящие слова из скобок:

Подай... полотенце и ... расчёску (мою, моё).

Возьми... мыло и ... щётку (своё, свою).

Погладь Позиционный анализ звуков в слове ... платьице и ... кофточку (твою, моё).

9. Составить предложения с данными словами и слово­сочетаниями. Выделить буковкы ё, ю:

на землю, над землёй; всё поле, всю речку;

всё море, всю землю; всю дорогу, всё время;

всю сметану, всё масло.

10. Тексты для комментированного письма, для записи под диктовку:

У школы клён. Мы любим Позиционный анализ звуков в слове посиживать у клёна. Гудят пчёлы. Поют птицы.

Юра и Лёва были у тёти Оли. Тётя купила им жеребца и юлу. Жеребца она даёт Юре, а юлу - Лёве.

Бедный ёжик ёжится. Облако по небу идёт, бочка по морю плывёт.

Хор поёт песню. Отлично поют школьники. Лючок ведёт в тёмный трюм. Солнце Позиционный анализ звуков в слове льёт лучи на землю. Осенью льют дождики. Пастушок вьёт кнут. Весной грачи вьют гнёзда. Охотник берёт ружьё. Мы соберём зрелую клюкву.

В - Ф

1. Выделить звуки ф и в из слов в исходной позиции (по предметным картинам).

2. Сопоставить звуки по артикуляции (сходство, различие).

3. Сопоставить звуки с знаками ф, в.

4. Прочесть двойные Позиционный анализ звуков в слове и тройные слоги, содержащие обозначенные звуки. Выборочно записать слоги под диктовку.

5. Окончить предложение, выбрав подходящее слово:

На домах развевались ... . (воды, флаги)

На полях довольно... .

6. Дифференциация ф — в словах - устно (поднять соот­ветствующую буковку):

фыркал, ворона, фиалки, флейта, повар, завернул, фокус, фургон, паровоз, провода, свитер, лифтер, сейф, посевы, туфельки, физическая культура Позиционный анализ звуков в слове, форточка, портфель, телефон.

7. Словарный диктант (записать слова в две колонки по наличию в либо ф):

ворот, фары, фрукты, ватный, фант, картофель, коврик, кефир, шкафы, правда, кофе, клюква, финики, весна, веет, фея, фабрика, фасоль.

8. Прочесть и записать слова, вставив пропущенные бук­вы ф, в.

а) коро-а, с-ёкла, -утбол Позиционный анализ звуков в слове, -олейбол, про-иль, про-ессия, кон-ерт, кон-ета, не-ть, -артук, кла-иши, про-ерка, бу-ет, сло-а, ли-т, пла-ал, шар-ик, жира-ы, -онтан;

б) -а-ли, -е-раль, -ы-их, -ести-аль, -у-айка, -ы-еска, с-ойст-о, -о Позиционный анализ звуков в слове-ремя, -ле-о, -ыли-ать, -альши-ый, -ое-ода, -ар-ор, -ере-очка, по-орачи-ай, -тогра-ия, -одо-орот, -одоем, -доба-ок, -ехто-ание, -еще-ой, -до-оль, -ещест-о, -ейер-ерк, ал-а-ит.

(Подготовительный анализ проходит с звучным проговариванием слов, подниманием соответственных букв, устным составлением словосочетаний Позиционный анализ звуков в слове либо предложений.)

9. Работа с цифровым рядом: определение места данного звука в словах (выдвинуть подобающую цифру):

в — соловушка, перевод, водовоз, водопровод, вдевал, нефтепровод, вывел, волевой, выплывает, свихнул, вовлечь, завинтить, вывинтить, взрывы, выровнял, выводы, взвод, проветривал, фарфоровый, шефство;

ф — филин, нефть, профессия, телогрейка, фланель, туфли, шлифует, кофейник, патефон, цифра, муфта, зефир Позиционный анализ звуков в слове, шарфы, шкафы, кофточка, фарфор, фото, конфеты, вафли, платформа, шофёр, телеграф, салфетка, телефон, светофор.

10. Предложения для анализа и записи:

Вера варит фасоль. У Вали фиалки. У Феди новенькая фуражка. Феня лицезрела филина. Мы вышли к новейшей ферме. Фабрика выпускает много обуви. Вещи занесли в лифт. В августе поспевают овощи и Позиционный анализ звуков в слове фрукты. На фасоли и моркови появились вредители. Вопят вьюги в феврале. Вьются флаги у ворот.

П - Б

1. Выделение звуков п и б из слов в исходной позиции (по предметным картинам).

2. Сопоставление звуков по артикуляции (сходство, различие).

3. Соотнесение звуков с знаками п и б.

4. Чтение слоговой таблицы; запись слогов под диктовку.

5. Устный Позиционный анализ звуков в слове диктант (услышав слово, поднять подобающую буковку - п, б):

грибной, разбудил, плакаты, ступени, колобок, рябина, справка, колбаса, дупло, плавал, близко, пляска, рапорт, терпение, теребил, суббота, облака, рыдал, каблук.

6. Словарный диктант (записать слова в две колонки по наличию п и б):

слабенький, твердый, большой, буковкы, спорил, собрал, забота, платок, бумаги Позиционный анализ звуков в слове, пакет, букет, бант, пальто, сапоги, трубы, пастух, лопата, капли.

7. Выборочно записать из ряда диктуемых слов те, которые содержат:

п — свобода, плотник, борода, штаны, пшено, лампа, рачительный, бурлит, пружина, лебедь;

б — правда, бужу, работал, поровну, зубной, зоопарк, запамятовал, запах, компот, клубок, скрипач.

8. Разглядеть ряд предметных картинок, содержащих в заглавиях звуки п Позиционный анализ звуков в слове и б в точной позиции. Проговаривая хором слова-названия, ученики вычленяют парные согласные, поднимая буковку, после этого записывают этот ряд (15-20 картинок) данными знаками, к примеру:

лопата мортышка барабан попугай библиотека

п б бб пп бб

9. После проверки можно выполнить оборотное задание: собранные, перемешанные рисунки вызванные ученики должны расставить так, чтоб рисунки соответствовали Позиционный анализ звуков в слове готовой записи, к примеру:

сапоги, альбом, библиотека ...

10. Работа с цифровым рядом — определение места звука в слове (выдвинуть подобающую цифру):

п — рапорт, лампа, апрель, попытка, брал, пропуск, перепёлка, пропал, перепрыгнул, подремал, переползти, потеплело, пепел, потоп, припомнил, поспешил, прописка;

б — рачительный, приборы, бубен, барабан, победа, бабочка, белобока, бобровый, попробуй, подобрал Позиционный анализ звуков в слове, пробубнил, неопасный, светлый, безработица, безошибочный.

11. Вписать пропущенный слог па либо ба:

Лю-, ры-, тро-, ли-, -ран, -латка, сдо-, -лец, -зар, -бушка, тру-, -рус, ло-та, при-вил, за-вы, -кет, -намка.

12. Дописать предложения, выбрав подходящее по смыслу слово:

В голубом небе звезды ... . Повалился старенькый ... .

(плещут, блещут) (запор, забор Позиционный анализ звуков в слове)

В голубом море волны ... . На воротах крепкий ... .

На травку выкатили ... . Во дворе ... петушок.

(почки, бочки) (пропел, пробел)

На деревьях набухают ... . Нужно убрать ... в познаниях.

13. Записать глаголы с приставкой по-.

Эталон: бежал - побежал.

Белил, бывал, болел, благодарил, волновал, страшился, бродил, брился.

14. Прочесть и записать слова, вставляя пропущенные бук­вы б, п:

голу-ой Позиционный анализ звуков в слове, -лавал, цара-ал, глу-окий, за-латил, -ри-авить, -о-еда, -ри-оры, -алу-а, -ро-овал, -о-ро-овал, -ро-лыл, -о-орол, -у-ен-цы, -од-ородок, -лаго-олучно, -асно-исец.

15. Прочесть предложения, поднимая в местах пропуска буковку п либо б. Потом записать их, выделив вставленные буковкы Позиционный анализ звуков в слове цветными карандашами:

В -арке -ыли -ольшие ли-ы. Ре-ята -о-лыли к -ерегу. –очка -о морю -лывет. -ора -о-елить -отолки. В -оле зреют хле-а. У -елки -ередние ла-ы недлинные, -осле -олезни -рат ослаб. Выросла ре-а -ольшая, -ре-ольшая.

Д - Т

1. Выделение парных Позиционный анализ звуков в слове согласных звуков из слов по предметной (тартинке ( в исходной позиции), к примеру (дрова), (труба).

2. Сопоставление д и т по артикуляции (сходство и различие).

3. Сравнение этих звуков с их графическим изображением.

4. Дифференциация Т – Д в слогах (устно и письменно).

5. Рассматривание парных картинок. Анализ слов-паронимов по смыслу и по звучанию. Составление предложений с Позиционный анализ звуков в слове ними (устно).

дачка - тачка дом - том дочка - точка

душ — тушь удочка - уточка кадушка — катушка

6. Вписать пропущенные буковкы т, д. С приобретенными словами составить предложения.

Эталон:

д ○

--- ом с --- ул

т ○

7. Окончить предложения, выбрав подходящее слово:

У Алёнушки на сердечко ... .

(доска, тоска)

На крыльце подгнила ... .

Ветер ... последние листья.

(стул, сдул)

Придвинь гостю ... .

Брат Позиционный анализ звуков в слове... экзамен.

(сдал, стал)

Я ... неплохим учеником.

8. Отыскать ошибку в стихотворении:

Поэт, придумав строку,

в конце поставил дочку.

9. Записать слова под диктовку в две колонки (по наличию т, д):

Ведро, ветры, облако, подул, стук, наряженный, страны, стукнул, туман, задремал, двери, свисток, труба, подруга, травка.

10. Запись слов выборочная Позиционный анализ звуков в слове:

только со звуком т: добежал, труба, ветка, одуванчик, вытри.

11. Добавить недостающий слог та либо да:

а) устно - с перекидыванием мяча; б) письменно:

лопа-, приро-, ребя-, воро-, горо-, мач-, боро-, гуся-, темно-, меч-, посу-, глухо-, свобо-, просту-, звез-, забо-, холо-, бесе-, кар-.

12. Записать глаголы с приставкой до-. Устно составить с ними предложения Позиционный анализ звуков в слове.

Эталон: тянул - дотянул.

Тащил, топил, топал, держал, дежурил, делал.

Выделить буковкы т, д цветными карандашами.

13. Найти место звука в словах (выдвинуть соот­ветствующую цифру из ряда):

т - трактор, стрела, стрелять, тетради, табурет, торопит, беспокоит, поступит, придут, приведут, дует, дремота, постыдно, продукты, тронут, оттуда, ребенок;

д - борода, дудочка, градусник, заводной Позиционный анализ звуков в слове, дрозды, дождался, додумался, дожидались, добыча, раздобыл, отобедал, тяжело, простуда, водосток, водопроводный, подбородок.

Т' - Д' (мягенькие варианты)

1. Выделить мягенькие фонемы из слов в исходной позиции.

2. Прочесть слоги типа:

те - де; те - де - те; ади - ати...

3. Записать их под диктовку.

4. Сравнить слова-паронимы по смыслу и звучанию:

денек — тень Позиционный анализ звуков в слове смотрит — слетит дело - тело ходите – желаете

5. Выделить мягенькие фонемы из слов — поднять надлежащие буковкы:

затихли, задел, тени, стёкла, чудный, стихи, сеять, разделять, девять, мама, лебеди, молодец, тетерев, надевать, дежурить, множитель, вдеть.

6. Записать слова под диктовку в две колонки (по наличию Т'-Д'):

ветер, девченки, стирка, водичка, декабрь, дерево, тёмный, стена, дни, гости Позиционный анализ звуков в слове, летит, неделя, октябрь, картина, середина, пластинка, лошадки, разбудил.

7. Найти место в слове (выдвинуть цифру из ряда):

т'— растение, потемнеть, стенки, малыши, протянул, фаворит, ребятишки, кровать, ствол, сырость, красота, спать, скорость, спортивный, растирать, тетерев, делитель;

д'— придём, разбуди, посиживать, переработать, одолел, студень, трудился, одежка, стадион, ведёрко, поделить, лебеди Позиционный анализ звуков в слове, смородина, продержит, самодельный.

8. Поменять слова по эталону:

а) устно — с перекидыванием мяча; б) письменно.

Эталон: войти — войдите.

Погляди - ..., иди - ..., найди - ..., отойди - ..., приходи - ..., уведи - ..., проследи - ..., наряди - ..., зайди - ..., перейди - ..., погоди - ... .

Т - Д; Т' - Д'

9. Верно произнести чистоговорку:

Дятел на суку посиживает,

дятел дерево долбит.

Денек долбит, два долбит —

носом в небо угодит.

10. Прочесть отрывок Позиционный анализ звуков в слове из стихотворения Н. А. Некрасова «Зеленый шум», воткнуть заместо черточек пропущенные буковкы т, д. При повторном хоровом чтении подымать в местах пропуска надлежащие буковкы:

И-ё-, гу-е- Зелёный Шум,

Зелёный Шум, вешний шум!

Играючи расхо-и-ся

в-руг ве-ер верховой:

качнё- кус-ы ольховые,

по-ниме Позиционный анализ звуков в слове- пыль цве-очную,

как скопление: всё зелено,

и воз-ух, и во-а!..

Как молоком обли-ые,

с-оя- са-ы вишнёвые,

тихохонько шумя-;

пригре-ы -ёплым солнышком,

шумя- повеселелые

сосновые леса;

а ря-ом новейшей зеленью

лепечу- песню новейшую

и липа бле-нолис-ая,

и белоснежная берёзонька

с зелёною косой Позиционный анализ звуков в слове!

Шуми- -рос-инка малая,

шуми- высочайший клён ...

11. Списать, вставляя пропущенные буковкы:

а) -е-и гос-или у -ё-и в -еревне. -я-я угос-ил -е-ей мё-ом. Ребя-ишки пус-или ло-очку по во-е. Скоро при-ё- ле-о. -е-и пой-у- в лес за Позиционный анализ звуков в слове яго-ами. -у- -убы. Бу-у- и желу-и.

б) -е-и си-я- под с-арым -убом. В пол-ень -ам гус-ая -ень. И-ё- с -опором -я-я Ви-я. Он бу-е- руби-ь сухие сучки, «-е-и, о-ой-и-е от -ерева. Сук упа Позиционный анализ звуков в слове-ё-».

12. Слуховой диктант:

а) Установилась осень. Дует прохладный ветер. Солнце светит меркло. Нередко идут дождики. Птицы дружными сворами летят в тёплые страны. В лесу стоит тишь. Денек стал короток.

б) Длительно стоит в средней полосе тоскливая осень. Дождики, ветры, холода. Даль задёрнута сизой дымкой тумана. Падают с Позиционный анализ звуков в слове деревьев последние листочки. Своры птиц готовы к далеким перелётам. Всё живое ждёт, когда же придёт матушка-зима.

13. Вписать в данные ниже глаголы пропущенную приставку от-; выделить т.д.

14. Прочесть загадку, вставляя буковкы т, д:

У ро-и-елей и -е-ок

вся о-еж-а из моне-ок. (Рыбы.)

15. Тексты для Позиционный анализ звуков в слове графического диктанта.

Тают льдинки на стекле.

Одичавшая утка ведет утят.

Сова лицезреет в мгле.

а) Море покрыто льдом. И тормознули быстроходные пароходы. Нет им далее дороги. А ледокол идёт. Подминает под себя льдины, разламывает их. Посреди льдов сейчас длиннющий коридор. Идут за ледоколом пароходы.

б) Сады тяготились плодами Позиционный анализ звуков в слове. Плоды жались друг к другу, как птенцы в гнезде. Садовник прогуливается от дерева к дереву. Он снимает зрелые плоды и кладёт в корзину. Корзину накрывают скатертью и несут в машину. Там её ставят на фронтальное сидение. Эти волшебные яблоки посылают в столицу на выставку.

16. Прочесть текст, вставляя пропущенные буковкы т, д Позиционный анализ звуков в слове:

а) поднять подобающую буковку;

б) вписать буковкы в прорези текста, отпечатанного на карточке.

-ри -ня -ул влажный ве-ер, съе-ая снег. Ночкой, в конце концов, хлынул -ож-ь, и так зас-учало в окно, что Никита пробудился, сел в крова-и и слушал, улыбаясь.

Чу-есен Позиционный анализ звуков в слове шум ночного -ож-я. «Спи, спи, спи», — -оропливо с-учал он по с-ёклам. И ве-ер в -емно-е порывами рвал -ополя пере- -омом.

Ники-а перевернул по-ушку холо-ной с-ороной ввысь, лёг опя-ь и вертелся по- о-еялом, ус-раиваясь у-обнее.

К у Позиционный анализ звуков в слове-ру -ож-ь прошёл, но небо еще было в -яжёлых -учах. От снега не ос-алось и сле-а. Широкий -вор был покры- голубыми лужами. Весь ос-рый, чис-ый, воз-ух был полон шумом па-ающей во-ы...

Ломая лёд, река выхо-ила из берегов, кру-ила ль-ины Позиционный анализ звуков в слове, вырванные с корнем кус-ы, шла высоко через пло-ину и па-ала в ому-ы.

С-3

1. Выделить звуки с и з из слов в исходной позиции.

2. Сопоставить по артикуляции (сходство, различие).

3. Сопоставить звуки с знаками с, з.

4. Прочесть двойные и тройные слоги со звуками с, з; записать слоги под Позиционный анализ звуков в слове диктовку.

5. Дифференцировать с и з в словах (устно, поднимая буковкы):

заявление, событие, самовар, вызнал, присяду, позвони, присвоил, слагаемое, разность, отрезок, действие, признак, слоги, звуки, мимоза, шалун, растение, незабудка, капризный, карусель.

6. Записать слова в две колонки (по наличию с, з):

зонтик, свекла, глаза, закат, восемь, сентябрь, август, вызнал, заснул, зрелый, зрелый Позиционный анализ звуков в слове, успел, весло, везла, весна, осень, класс, присел, спасибо, увязли, тазик, песок, паста, змейка, смелый.

7. Найти место звука в слове (выдвинуть цифру из ряда):

с

а) посёлок, выручили, спаслись, свисток, собрался, касса, смасте­рил, класс, самосвал, расписание, рассадил, заскучал, страус;

б) засмеялся, записка, засорился, развесил, взвесил, засло­нился, приспособился Позиционный анализ звуков в слове, тут, пустослов, сказал, застеснялся, сосед, присоседился, разносился;

з

а) зазвали, паровозы, заноза, заказал, завязал, развязал, зазвенел, разрезал, заморозил, замазал, звезды, разузнал, зазвонил, ранец, разгрузил, разморозил;

б) заскочил, зазнался, здравствуй, скользит, слезы, послезавтра, произнес, разрисовал, растрезвонил, сознание, сходу, сюрпризы, сообразил, совхозы.

8. Образовать отданных глаголов новые средством приставки за-:

Эталон: вязать — завязать

светить Позиционный анализ звуков в слове - ... , солить - ... , носить - ... , сыпать - ... , стелить - ... , нести - ... , сорить - ... , просить - ... , звонить - ... , возить - ... , засунуть - ... , ползти - ... .


pozharoopasnost-tehnicheskie-sredstva-ogranicheniya-rasprostraneniya-i-tusheniya-pozhara-referat.html
pozharov-mchs-rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-11-avgusta-2010-g.html
pozharov-potusheno-svishe-polovini-i-poryadka-580-dejstvuet-soobshil-glava-mchs-sergej-shojgu.html